一、练好 “四素”句
包含时间、地点、人物和事件的句子，叫做“四素”句。例如:“放学后，
小刚在教室里扫地。”这里既写出了谁(人物)，干什么(事情)?又写了扫地的时间和地点。这样显得更完整，让人读了也更清楚。
练习：
1、读一读下面的句子，按照要求填空。
爸爸星期天在家里洗衣服。
（1）这个句子写谁? （ ）
（2）在干什么? （ ）
（3）什么时间干的? （ ）
（4）在什么地方干的? （ ）
2、把下面句子中的时间、地点、人物和事件补充完整：
(1)星斯天，( )在家里( )。
(2)( )，妈妈带我到( )。
(3)( )，( )在办公室批改作业。
3、读一读，想一想，可以按下面要求变动吗?哪个要素不能变动?
(1) 时、人、地、事。例，放晚学后，同学们到野外进行放风筝比赛。
(2) 时、地、人、事。
(3) 人、时、地、事。
4、请你根据身边发生的事，写个“一句话新闻”。
5、我们生活在非常美好的校园里、温攀的家庭里，一定发生过不少好人好事，请你用“一句话赞一件好事”的形式，写两三个句子。
（1）
（2）
（3）
二、练写连续句
连续句是指在一个句子里，所写的动作或事件都是前后连贯的句子。如：小明飞快地跑过去，把老奶奶扶起来，送她过马路。句中的“跑”――“扶”――
“送”几个动作都是小明一个人做的，既具体又连贯。
写好连续句才能把文章写得具体、人物刻画才逼真、传神。
练习：
1、请你划出下列句中表示连续动作的词。
（1）小红背着书包，走进教室，来到课桌前，放下书包，坐下来。
（2）秋天，叶子落了，落到山岗上，变成了花地毯。
2、连续句要求所发出的动作或事件，应该是一个人或事物的连续行为。下面的句子是连续句吗?请判断。
(1)小军摇着爸爸的胳膊，眼睛含若泪水，喊着。 ( )
(2)我走到讲台边，拿起一支粉笔，在黑板上写字。( )
3、请你用连续句分别写出你起床、上学、回家、休息等的相关情况。
(1)早晨：
(2)上学:
(3)回家:
(4)休息：
三、练写并列句
并列句是指在一个句子里，分别写事物的几个方面。例如：
(1)及家有个小兰子，关家有个小欠子，尚家有个小川子，申家有个小曼子，胡家有个小亭子，肖家有个小占子。（《六个好孩子》）
上面这句话，分别介绍了六家孩子的名字，是并列句。
(2)你看他身穿军装、头戴军帽，脚穿草鞋，胳膊上还有臂章。(《小八路》）
这个句子，分别从他的身、头、脚、胳膊四个方面写。这也是并列句。
学习上述例句，大家可得到这样的启发：
其一、并列句中写的几个方面都是并列关系的，并没有主次之分。但在记叙的先后排列上，就有所不同。如例(1)，它写六家孩子的名字，先后顺序可以不分。但例(2)写小八路的衣着，是按照从整体到部分这个顺序写的。
其二、学习并列句，要先开弄清句中分别写了哪几个方面，再理解各方面是怎样写的，还要知道这个句子中心写什么，在这个基础上再进行模仿，说写并列句，这样学习收效才大。
练习：
l、判断下面三句话是否是并列句。
(1)柳枝绿了，桃花红了，梨花白了。 （ ）
(2)微风吹来，水面泛起鱼鳞似的波纹。 （ ）
(3)风轻轻地吹，雨细细的下。 （ ）
2、细读下面短文，再填空。
大扫除开始了。同学们有的挥着扫帚清扫地面，有的拿着板擦擦黑板，
有的把桌椅摆得整整齐齐，喷水声，扫地声，欢笑声，响成一片。紧张的大扫除，在同学们的欢声笑语中结束了。
这段话写一个( )场面，全段分3句，第( )句是并列句，分别写了( )、( )、( )三项劳动。
3、照样子，写句子(并列句)
阳光暖暖地照着大地，春风轻轻地吹着柔柳。
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