第5课：练就一双慧眼

               ——观察日记教学设计

教学目标：

1、培养学生的观察力，养成认真观察的习惯。

2、培养学生把所见、所闻、所想、所感写进自己的文章中的能力。

教学重点、难点：

1.调动所有感官进行观察，把文章写具体。

2.运用细节观察法，把文章写生动。

教学过程：

一、激趣导入，明确观察意义

茅盾在《创作的准备》一书中写道：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来……”由此导入，让学生明白要想有事可写，并且写得具体，必须养成观察的习惯。观察生活，特别是读书生活，不会仅限于用眼看，还会用耳听、用手摸，更要用脑想，全身心体验，才会有自己独特的感受。

二、自由畅谈，选定观察对象

（一）问题预设：写一篇观察日记，以你今天参与的这次活动为内容。要求：1.有顺序。2.描写具体、生动。3.有感受。

教师引导学生思考：黑板上列出的哪些想法与本次作文教学活动有较密切的关系？哪些关系不大？

老师：今天参与的这次活动，我们已经上了一堂作文课，不过这堂作文课与平时不同，都有什么不同？大家看老师的提示，写今天的这次活动，可以写我们看到的、听到的、感受的。

学生：地点不同——大厅里上、有观众、

学生：老师不同——是男是女、嗓音、性格、表情、穿着、外貌、动作

学生：心情不同——好奇心、新鲜感、期待、

学生：天气不同——阴天比较冷但上课时注意力都在全在教室课堂上了；天气向自己的心情一样晴好温暖

学生：设备不同——有摄像、我的表现可能会有好多地方的老师看到，以后家长和亲戚朋友也可能看到、说不定长大后还有机会看到我们写就要写很有感受，印象深刻的内容。大家印象最深的是什么？6人小组交流我们各自会写什么？

把要写的内容结合老师的提示写出来，先根据自己的心情或感受写出题目，在写出印象深刻的地方来。

经过大家讨论，将有较大关联的内容留下，关系不大的擦去。

（二）学生任选一个方面尝试写作。

三、评议修改，学习观察表达

（一）评议所写片段。（随即找一至两位同学的习作片段，师生共同评议。）

（二）学会观察与表达。

1．观察要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写，写具体。

针对习作中可能出现的“写不具体”的问题，教师引导：观察时，我们首先要会从多个个方面来观察。

看：眼睛看到什么﹖听：耳朵听到什么﹖

想：大脑里想到什么﹖感：心里感到什么?做：你有没有动作？

教师结合学生的习作片段，引导如何从多个角度和侧面描写，使内容丰富具体。

欣赏：这里可以例举冯骥才的《珍珠鸟》。

2．观察要细致，化整为零，步步分解，写生动。

在写具体基础上，继续结合学生的习作片段，引导学生细致观察，学会化整为零、步步分解，抓住事物特征进行形象描绘的方法。

大致步骤：先对描写对象进行分解——写清楚各个部分是怎样的——运用想象或修辞使之生动

（三）学生用上述方法修改自己的习作片段，修改后展示修改稿。

（四）小结：会把重点写具体写生动后，我们将点和面组合，就可以形成一篇优秀的观察日记了。

四、布置作业，完成观察日记

作业：同学们课后，可以将自己的片段继续修改完善，最好能点面结合，完成这篇观察日记，写在自己的日记本上。

提醒大家要注意日记的格式：正文的第一行写上时间和天气情况，第二行起按作文的格式写日记内容。

结束语：有人说过：生活,需要细心观察,更需要理性思考,从而获取鲜活而丰富的写作素材。还有人说过：仔细观察生活中的事物,用自己的慧眼,自己的心智去领悟生活。爱默生更说过：细节在于观察，成功在于积累。

愿大家多观察，爱聆听，善思考，勤描写，做个有心人。

附学生习作：

观察日记

2008年12月12日       星期五          天气：晴

今晨，踏着阳光与和风，我像往常一样早早地回到学校。从踏进校门那一刻起，我便发现校园发生了一些变化。校门两旁整齐地摆放了“校园分布图”“各班级课程表”，在张贴栏旁还有摆着签到桌，校园各处都设置了带箭头的指路牌，它们像是重大节日里迎宾的使者，憨态可掬地欢迎每一个人的到来。走进校园的每一个学生都衣着整齐，绿白相间的校服更体现出了省实学子的特有的精气神儿。老师们都统一地穿上了只有在周会上才穿着的西装，男老师们系好领带，擦亮皮鞋，英姿飒爽，女老师们理齐头发，画上淡妆，温文淡雅。每层楼的楼道间还多了几个彬彬有礼的礼仪天使……这一切都使今天的圣实校园最特别、最亮丽的风景线。今天究竟是什么特别的日子呢？我嗅着这空气的味道也有些不寻常，隐约感觉到空气中一股热烈而浓重的气流从远方渐渐袭来。

今天，是我们学校，也就是广东实验中学两年一度的全省开放日。

“白云山高，珠江水长，金色阳光洒满校园。红棉如火，白兰飘香，绿茵环影书声琅……”我轻轻哼唱起来。在早读的琅琅书声中，我们开始了这特别的一天。

上午第二节是语文课，还没打上课铃，丁老师就走进了课室。他今天少有的穿上了笔挺的西装，领带系得十分端正，雪白的衣领与深色西装搭配完美。这似乎也在告诉我们，这节课，这一天有多么重要。这节课的听课老师并不多，但丁老师始终面带微笑，语言生动。丁老师笑的时候，两排眉毛微微向下弯，形成两道坡度不大的拱桥，眼睛眯成一条线，成了拱桥下泛起的一层涟漪，而那嘴角，则是划过涟漪的一只头尾翘起的小船。我们期待着每天都能见到这样的微笑。在我们描写片断期间，丁老师不停地在课室里来回走动，眼睛时不时扫视一下我们写在纸上的文字。丁老师从学生的写作困惑入题，用生动的语言及动作阐释了重要的写作技巧，把我们平时最讨厌的作文课变得趣味横生。

下课铃准时地响起。

往后的几节课中，都有老师来听课，我们特地留出的小走道上坐满了人，他们带着好奇而来，满意离去。

为了今天的开放日，学校老师和同学们都做了不少工作。卫生大整顿、仪容仪表检查、老师积极备课，同学们以更加认真的态度投入学习。两年一度的开放日是我们向人们介绍自己的学校，形成优良校风校纪的机会，对于我们的学校有着重要意义。

“爱国团结，求实创新，我们有远大的理想……”走在回家的路上，我哼着校歌，回味着这对我来说的第一次，也是最后一次的开放日。