[教学要求] 1、 培养学生认真观察、深入思考的习惯;教育学生从小热爱科学。 2、 让学生具体、完整地记好一次实验。
[教具准备] 两个半只的鸡蛋壳,一支削尖的铅笔。
[教学步骤] 1、 将两个半只的鸡蛋壳和一支削尖的铅笔放在桌上。 2、 问题:这两个半只鸡蛋壳和一支铅笔可以用来做什么呢? 3、 (学生议论后)今天,我们将用鸡蛋壳和铅笔做一个小小的实验,要求同学们认真仔细地观看。看后,还要认真深入地想一想,这个实验怎么会有这样的结果。 4、 先将半只鸡蛋壳口朝上放好。手执铅笔,然后手一松,使铅笔垂直下坠,让笔尖戳在蛋壳底上。 5、 按照上述动作反复多次,并让学生看着笔尖的下坠数数。 6、 问题:铅笔尖下坠时戳到了蛋壳,下坠几次,蛋壳就碎了呢? 7、 再将另半只鸡蛋壳口朝下放在桌上。与前一样,教师手执铅笔,使铅笔垂直下坠,让笔尖戳在蛋壳上。反复多次,同样要求学生数数。 8、 问题:为什么口子朝上的蛋壳容易被戳碎?口子朝下的蛋壳不容易被戳破呢? 9、 小结:这是力学知识。笔尖戳在口朝上的蛋壳底时,由于力集中,蛋壳易碎。笔尖戳在口朝下的蛋壳背部,由于蛋壳是拱形的,力就分散,所以不容易碎。 10、 问题:谁能结合生活实际,说说哪些地方是用上这个原理的。(拱形桥、建筑工人的头盔等。) 11、 现在我们来回忆一下这次实验的经过。 实验前(交代时间、地点、看到实验材料的想法。) 实验时(具体讲出实验的过程,包括老师的说话和做法。) 实验后(明确道理,联系实际。) 12、 在小组口述的基础上全班交流。 13、 作文:两个半只的鸡蛋壳。要求:把实验的过程记完整,写具体。 14、 讲评:介绍写得好的作文,特别要肯定那些观察得认真,写得具体,想得深入的学生的作文。 [设计说明] 学生认真观察事物的习惯靠我们去培养。防止枯燥乏味的方法指导。我们坚持寓作文于活动中的做法,让学生在宽松、愉悦的气氛中获取知识。通过做实验,激发学生的兴趣,会收到较好的教学效果。
[例文] 丁零、丁零……上课铃响了,这节是语文课……/只见老师取出……/这时,我才恍然大悟。我想起建筑工人头上戴的头盔也是拱形的,……
优作展 两个半只鸡蛋壳 “叮零零”一阵清脆的铃声后,顾老师刚走进教室就对我们说:“我们今天再做个实验,名叫——两个半只鸡蛋壳。” 我想:这两只鸡蛋壳能做什么实验。接着顾老师就问了:“谁有铅笔?”有的同学说:我有,我有……结果拿出来的是自动笔。顾老师说:“这不是铅笔。”后来有个女同学拿出了铅笔,递给了老师。顾老师说:“铅笔尖弄坏了可别哭呀!” 顾老师就拿着铅笔,把鸡蛋壳拿一个口朝上的蛋壳放在桌上。用铅笔戳,可是没几下就戳坏了。后来老师又拿一个口朝下的蛋壳,戳了好几下也没戳坏。这到底是什么原因呢? 听了老师的一番话,我悟出了一个这样的道理:笔尖戳在口朝上的蛋壳底时,由于力量集中,蛋壳容易碎;笔尖戳在口朝下的蛋壳背部,由于蛋壳是拱形的,力量就分散了,所以不容易碎。 [顾老师新作文速成班 六(6)班 于 倩] 2002年1月26日 |