[教学要求]
1、 培养学生认真观察、深入思考的习惯；教育学生从小热爱科学。
2、 让学生具体、完整地记好一次实验。

[教具准备]
两个半只的鸡蛋壳，一支削尖的铅笔。

[教学步骤]
1、 将两个半只的鸡蛋壳和一支削尖的铅笔放在桌上。
2、 问题：这两个半只鸡蛋壳和一支铅笔可以用来做什么呢？
3、 （学生议论后）今天，我们将用鸡蛋壳和铅笔做一个小小的实验，要求同学们认真仔细地观看。看后，还要认真深入地想一想，这个实验怎么会有这样的结果。
4、 先将半只鸡蛋壳口朝上放好。手执铅笔，然后手一松，使铅笔垂直下坠，让笔尖戳在蛋壳底上。
5、 按照上述动作反复多次，并让学生看着笔尖的下坠数数。
6、 问题：铅笔尖下坠时戳到了蛋壳，下坠几次，蛋壳就碎了呢？
7、 再将另半只鸡蛋壳口朝下放在桌上。与前一样，教师手执铅笔，使铅笔垂直下坠，让笔尖戳在蛋壳上。反复多次，同样要求学生数数。
8、 问题：为什么口子朝上的蛋壳容易被戳碎？口子朝下的蛋壳不容易被戳破呢？
9、 小结：这是力学知识。笔尖戳在口朝上的蛋壳底时，由于力集中，蛋壳易碎。笔尖戳在口朝下的蛋壳背部，由于蛋壳是拱形的，力就分散，所以不容易碎。
10、 问题：谁能结合生活实际，说说哪些地方是用上这个原理的。（拱形桥、建筑工人的头盔等。）
11、 现在我们来回忆一下这次实验的经过。
实验前（交代时间、地点、看到实验材料的想法。）
实验时（具体讲出实验的过程，包括老师的说话和做法。）
实验后（明确道理，联系实际。）
12、 在小组口述的基础上全班交流。
13、 作文：两个半只的鸡蛋壳。要求：把实验的过程记完整，写具体。
14、 讲评：介绍写得好的作文，特别要肯定那些观察得认真，写得具体，想得深入的学生的作文。
[设计说明]
　　 学生认真观察事物的习惯靠我们去培养。防止枯燥乏味的方法指导。我们坚持寓作文于活动中的做法，让学生在宽松、愉悦的气氛中获取知识。通过做实验，激发学生的兴趣，会收到较好的教学效果。

[例文]
丁零、丁零……上课铃响了，这节是语文课……/只见老师取出……/这时，我才恍然大悟。我想起建筑工人头上戴的头盔也是拱形的，……

优作展
两个半只鸡蛋壳
　　“叮零零”一阵清脆的铃声后，顾老师刚走进教室就对我们说：“我们今天再做个实验，名叫——两个半只鸡蛋壳。”
　　我想：这两只鸡蛋壳能做什么实验。接着顾老师就问了：“谁有铅笔？”有的同学说：我有，我有……结果拿出来的是自动笔。顾老师说：“这不是铅笔。”后来有个女同学拿出了铅笔，递给了老师。顾老师说：“铅笔尖弄坏了可别哭呀！”
顾老师就拿着铅笔，把鸡蛋壳拿一个口朝上的蛋壳放在桌上。用铅笔戳，可是没几下就戳坏了。后来老师又拿一个口朝下的蛋壳，戳了好几下也没戳坏。这到底是什么原因呢？
　　听了老师的一番话，我悟出了一个这样的道理：笔尖戳在口朝上的蛋壳底时，由于力量集中，蛋壳容易碎；笔尖戳在口朝下的蛋壳背部，由于蛋壳是拱形的，力量就分散了，所以不容易碎。
[顾老师新作文速成班 六（6）班 于 倩]
2002年1月26日