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原来作文还可以这么教?

作者:中国县域经济报张道平    文章来源:本站原创    点击数:310    更新时间:2014/12/3

原来作文还可以这么教?

——记江苏魔幻作文网创始人顾团先生

中国县域经济报记者  张道

江苏魔幻作文网创始人顾团先生,66年出生,全国知名作文教学专家、江苏省优秀教师、江苏省红杉树获奖教师、连云港市十佳教师、市小学语文学科带头人、小学语文破格中学高级教师、全国中小学写作教育核心领导人,为您提供科学、快捷的奇思妙想魔幻作文辅导。  顾老师致力于中小学作文教学研究近三十年,独创了“顾氏魔幻作文建构模式”并亲自参与教学实验,曾在长江两岸做了近百场作文教学讲座,公开课近八十节,深受大江两岸学生及家长的好评。

在《小学语文教学》、《小学教学研究》、《天津教育》、《小学语文研究》等报刊上发表148篇论文;编著13本教学辅助用书;语文及作文优质课曾12次荣获市县级一、二等;辅导的学生作文有290多篇在省市级报刊上发表。是全国中小学课程导学研究会会员;全国语文教学多维研究会研究员;中国教育学会教育实验研究会会员。2003年暑假期间考察学习了澳大利亚多所学校。 

二十年前纯真年代——近生活靠热情

二十年前,顾团先生风华正茂,热情似火,高举“让作文走入火热的生活,把生活带进作文大课堂。”这面旗帜,在苏北大地刮起了一阵强劲的作文改革之风。那时他主张“创设情境,把生活带进课堂,打开学生的话匣子。”为了解决学生怕写作文这一心理,他主张“找准说写结合点,克服畏难情绪。”为了激发孩子的习作热情,他倡导“挖掘、放大闪光点,尽力增强课堂的磁性。”

事实证明,创设情境把“生活”带进作文课堂,教学生用笔说话,既遵循了学生的认知规律,又密切贴近了学生的生活实际,说与写结合,读与写互惠,突出了作文教学的实用价值,增强了其实战功效。确实培养了一批优秀学子,至今还活跃在人们的记忆里。

十年前成长着——论操作讲技巧

十年前,顾团先生的作文教学走上了一条务实之路,他追求立足学生生活实际,讲究习作技巧的激情练写创新之路。

他以为:经过同学们的辛勤劳作(读做画玩选仿赏评改议想等),一幅幅内涵丰富的图画,一件件平平凡凡的小事,一处处色彩绚丽的风景,一首首荡气回肠的音乐……都能成为同学们新颖别致的作文素材,震撼人心的创新作文,成为同学们梦的起点。

那时,他立足科学体系、学生的兴趣爱好,依托星级化的课程,促进师生间的互动,尽力让课堂充满活力,追求学生下笔成文、妙笔生花的理想境界。

顾老师讲技巧、论操作的教学理念,确实让“情绪化的生活”贴近了同学们的生活实际,“星级化的课程”遵循了同学们的认知规律,“人文化的互动”进一步促进了“说”与“写”结合,“读”与“写”互惠。他坚信:开放兼容的作文思想会让学生们文思泉涌,尽情展示喷涌而出的才情;崇尚独创的作文观念将使学生浮想联翩,低吟浅唱出藏自内心的希望!

现在成熟了——拼智慧,求实惠

现在,顾老师谈及作文教学,更多的提及“要求实惠,得拼智慧”。

听顾老师谈作文,那真是一种享受。享受那种对作文教学的虔诚,享受那种毫无杂念的追求,享受那种追求教育理想的幸福!

听顾团先生谈作文,真乃深入浅出,通俗易懂!

顾老师从孩子为什么不喜欢作文说起——

大家都知道:孩子喜欢画画、唱歌、跳舞等。究其原因:孩子喜欢画画,因为他要画小鸭子、小鸡或是小树、小草等,其实他心中早就有了小鸭子等那些东西的样子了;孩子喜欢唱歌,因为他对歌的曲调、节奏等特别熟悉的……我们还发现爱好京剧的,是那些上了岁数、有些京剧基础的人。另外大家也明白:人们大都对自己熟悉的事情感兴趣。

语言及文字,其实是孩子们最熟悉不过的东西,为什么到孩子们写作文时,就那么难呢?我们应该反思:告诉孩子作文是什么东西了吗?让孩子作文,给了什么样子给他们吗?没有,什么也没有。因为作为老师的我们大多数心中不知道作文为何物?心中没有作文的样子?孩子们当然就不喜欢这种不知何物,没有样子的且很难找得着样子的东西了。时间长了,就会产生厌烦作文、害怕习作的心理等。

那么作文是什么东西呢?说得具体点:作文就如同是运送我们思想和情感的运输工具。

作文到底是什么样子呢?作文与孩子画鸭子一个道理:画鸭子先画头、再画嘴;画好身子、后画脚和腿。而作文的样子是:先立意,后选材;布好结构写出来。古人早就给了样子了:凤头猪肚豹尾!

接着,顾老师从建构学理论切入,帮助孩子构建作文所需的思想和方法。他把复杂的、抽象的东西,讲解得那么易感知、易触摸。形象、生动、可感,触手可及!

1、构建主题之目标:扬真善美,惩假恶丑,阳光向上正能量。有了这一总体目标,学生们往往能从普通的材料中提炼出不平常的主题来。点石成金的立意屡见不鲜:

1《让座》一文,听车内人议论纷纷,都说那个女孩子素质很差,离残疾人最近了,还不主动让位。大家都很鄙视那个小女孩,在这种情况下,小女孩让了座。

可到了下车时,我发现那个女孩子也是个残疾人——盲人。车内的人也都惊呆了……

再例:《十元钱》汶川地震捐款一事:

王小伟同学只捐了十元钱——

老师冷语,同学白眼,王小伟非常委屈地低着头。

真相:1/获得了好成绩,爸爸奖励的(下了苦功来之不易);2/打算完成妈妈的心愿——一条红纱巾(生日礼物);3/十元钱,他上学要多走八十里路,才能省下来;十元钱,是他家十天荤菜的费用……(妈妈卧床不起,爸爸捡破烂……

明白了真相:有谁还会觉得这“十元钱”不够份量吗?

三例:《雨天里的一把伞》——

放学时,大雨如注,无奈之际,老师飘然而至,出手相助,学生不胜感激。

结局:老师淋雨,并误了给去美国留学的女儿送机。女儿责备,饱受委曲。

2、如构建选材原则与技巧:授给学生把生活素材剪切成若干个小画面,然后运用巧妙选材之剪辑法,此法是从电影制片中的剪辑工艺借鉴而来的一种写作方法。剪,是剪裁、剪断、剪除,辑,是编辑、组合、连缀。剪辑法,就是把一个个精美画面进行剪裁整理,编辑成篇的方法。也叫组合画面式:就是把几个相互关联的精美画面按一定顺序组合成文,共同表现一个主题,使文章形散神聚,结构呈现内在的严谨性。这样写出来的文章,所表现的主题思想更鲜明,更集中,更新颖,感染力和说服力也更强。例如在塑造人物时,原则上要塑造有个性的人物,要让学生笔下的好人受尽人间的辛酸,让他们笔下的坏人享受荣华富贵等,以此来激发读者强烈的爱憎之情。

例《妈妈背我去看病》所选的经典画面如下:

1/暴风骤雨的夜里;

2/爸爸出差了,妈妈也生病卧床;

3/妈妈最怕狗,巧的是小区门卫替朋友代养了一条大狼狗;

4/小区门前修路,开车骑车都不行;

5/途中更为艰难等。

再例《一生走不出的是母爱》,这些画面,都是些记忆碎片:

1/三岁时,妈妈我爱你。

2/十岁时,妈随便啦。

3/十六岁时,妈我真的很烦。

4/十八岁时,想要离开这个家。

5/二十五岁时,妈你当时是对的。

6/五十岁时,我不想要失去我妈。

7/七十岁时,只要我妈还能在这我愿意为了我妈放弃一切。对于妈妈,我们说的话最多的是妈我衣服在哪,妈咱们晚饭吃……

无论你能走多远,一生走不出的是母爱!

3、结构的构建要注重积累和技巧。如教给孩子们多种习作结构:总分总式、小标题式、对比式、并列式等等。当然要特别注意其使用原则——简练、简洁。

4、学生习作语言的建构:总的原则是“说真话,抒真情”,定准情感基调。文采点的设置技巧是:在文章的每个小节,特意安排一些拟声词、色彩词、叠词、短语、成语、歇后语以及修辞、古诗文等。

单项训练与综合练习相结合,强化整体意识,透视主题意识。

 

无数的实例都证明了顾团先生的作文教学,已经进入了成熟时代:听完顾先生作文讲座的孩子们,有了习作的欲望与激情;许多网络学员经过一阶段的学习,作文素养有了很大幅度的提升;无锡南星苑小学的孩子们,仅用了一百天,作文水平就有了很大的进步,而且家长与师生的作文激情高涨……

作文教学真的进入了讲实惠,拼智慧的时代,我们真心地祝愿顾团先生的作文教改走得更远、更高……

2014122

 


文章录入:顾团    责任编辑:顾团 
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